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Habilidades del

Objetivo:

Construir experiencias de aprendizaje que permitan al estudiante tomar conciencia sobre su ser, estar y actuar en el mundo mediante el reaprendizaje de pensar, sentir y expresarse, con el fin de desarrollar competencias para aprender de manera autónoma y auto-regulable dándole sentido a su proyecto de vida profesional y personal

Competencias:

Instrumentales:
- Gestión de Proyectos
- Manejo de las TIC
Interpersonales:
- Capacidad de trabajar en equipos interdisciplinarios.
Sistémicas:
- Compromiso por el crecimiento persona

Genericas

Formar Capital Humano con liderazgo para gestionar el talento humano en la organización hacia el logro de los objetivos de acuerdo a las necesidades de los sectores productivos, la ética y respeto a la calidad de vida

Unidad I: Habilidades Básicas de pensamiento

1.1 Observación

1.2 Comparación

1.3 Relación

1.4 Clasificación

1.5 Descripción

1.5.1 Narración

1.5.2 Exposición

1.5.3 Explicación

1.5.4 Conservación y dialogo

Unidad II: Habilidades analíticas de pensamiento

2.1 Autoobservación
2.2 Argumentación
2.2.1. Juicios
2.2.2. Argumentos
2.2.2.1 Identificación
2.2.2.2 Análisis
2.2.2.3 Comprensión
2.2.2.4 Evaluación
2.2.3 Argumentación oral y escrita
2.2.3.1. Discusión y debate
2.2.3.2. Ensayo argumentativo

Unidad III: Pensamiento sistémico, crítico y creativo

3.1 Pensamiento sistémico
3.2 El pensamiento critico
3.2.1 Solución de problemas

3.2.2. Asertividad
3.3 El pensamiento creativo
3.3.1 Fantasía e imaginación

3.3.2. Solución creativa de problemas.
3.4. Metacognición
* La escalera de la metacognición

pensamiento

Espécificas

Unidades

Actividades

Diario de clase

El diario de clase me ha permitido detenerme unos minutos al final de cada sesión para pensar realmente en lo que aprendí.

Al escribir, puedo ordenar mis ideas, reconocer qué conceptos comprendí mejor y darme cuenta de cómo cada tema se relaciona con mi vida diaria.

Esta actividad no solo refuerza mi aprendizaje, sino que también me ayuda a ser más consciente de mis habilidades, mis avances y aquello que aún puedo mejorar. En general, llevar este diario me ha servido para aprender de una manera más personal y significativa.

Unidad 1. actividades & glosario

Las primeras actividades de la materia me permitieron comprender que aprender no solo implica memorizar conceptos, sino también detenerme a analizar cómo pienso y cómo me relaciono con los demás.

Elaborar el glosario en conjunto con mi grupo fue una experiencia valiosa, porque nos obligó a organizarnos, repartir tareas y apoyarnos mutuamente para lograr un resultado claro y completo. Esta dinámica colaborativa me hizo ver que el aprendizaje se enriquece cuando escuchamos distintas ideas y trabajamos hacia un mismo objetivo.

En general, esta unidad me ayudó a fortalecer mi manera de reflexionar después de cada sesión y a reconocer la importancia del trabajo colectivo en mi proceso académico.

Unidad 2. día de muertos

Durante esta unidad, la experiencia se enfocó más allá del trabajo en el aula: formamos parte de la organización del evento de Día de Muertos dentro de la universidad.

Cada estudiante asumió una comisión distinta y, aunque las tareas eran variadas, todas se conectaban con un mismo objetivo. El proceso nos enseñó a coordinarnos, asumir responsabilidades y confiar en la colaboración colectiva.

Comprendimos la importancia de preservar nuestras costumbres y transmitirlas a nuevas generaciones a través de actividades que celebran nuestra identidad cultural.